Постановка проблемы. Сегодня, во время глобальных перемен, мы сталкиваемся с много-образием принципиально новых социальных и психологических явлений, за которыми стоят не только трагедии и испытания, но и неосвоенность новых возможностей и, следовательно, новых витков социального и индивидуального развития. В данной связи перспективы личностно ориентированных или гуманистических и демократических стратегий общежития сталкиваются с авторитарными и директивными. Из их столкновения зарождаются новые подходы к восприятию действительности и ее преобразованию. Среди них — экологическое и экопсихологическое отношение к действительности [5]. Рассмотрим последние применительно к образовательному процессу.