В методическом пособии представлены материалы для проведения тренингов, семинаров, и мастерклассов по развитию навыков фасилитации – демократического способа управления развитием и обучением детей, в частности, развитием навыков критического, толерантного и творческого мышления.

Основными понятиями данных занятий являются экологическое толерантное отношение к окружающей среде и самому себе, а также толерантность к неопределенности как признак творческой индивидуальности. Это методическое пособие предназначено для учителей школ, студентов педагогических специальностей, преподавателей, родителей, а также широкого круга читателей, которые занимаются или интересуются вопросами современных способов обучения и воспитания, инновационными подходами к развитию мышления.

Данное пособие является частью научного проекта «Философия для детей» между Монтклерским государственным университетом, США и Кировоградским государственным педагогическим университетом им. Вж. Винниченко (Украина)

Целью этого методического пособия является ознакомить читателя:

Во-первых, с инновационным подходом к управлению учебным процессом - фасилитацией, а также помочь овладеть ею практически (на тренингах, проводимых Международным центром психолого-педагогических инноваций "Философия для детей" при КДПУ).

Во-вторых, с предметом "Философия для детей", разработанным американскими педагогами с целью развития навыков критического, толерантного и творческого мышления у учащихся. Данный предмет прошел апробацию в ряде среднеобразовательных школ г. Кировограда (Украина) и был адаптирован к особенностям отечественной школы.

В-третьих, способствовать развитию творческого потенциала школьного учителя, дать возможность заинтересованным педагогам посмотреть на собственную педагогическую деятельность по-новому, помочь им в преодолении собственных ограничений, проблем профессионального сгорания, исчерпания собственных возможностей, барьеров в общении с детьми, и т.д.

В-четвертых, помочь учителю научить учащегося стать активным и сознательным участником процесса собственного обучения. В первом разделе пособия рассказывается о предмете "Философия для детей" как об одной из возможностей развития Человека Преобразующего, способного самостоятельно ставить задачи и решить их, а также владеющего способностью выдерживать напряжение постоянно изменяющегося мира, принимая различные кризисные явления в качестве возможности для самосовершенствования.

Другими словами человека с толерантным, принимающим или экологическим отношением не только к окружающей среде, но и к самому себе.

 Раздел второй посвящен фасилитации, как альтернативному методу педагогического управления и способу, при помощи которого усваивается содержание предмета "Философия. для детей". Описаны навыки, необходимые учителю-фасилитатору и их применение на разных этапах групповой работы.

В третьем, четвертом и пятом разделах описаны навыки критического, толерантного и творческого мышления, которые являются содержанием предмета "Философии для детей".

В заключительную часть методического пособия включены: методика определения толерантности к неопределенности, рассказы для чтения и обсуждения на уроках "Философия для детей", а также краткий список рекомендованной для чтения литературы.